文档的指导方针

残疾学生办公室将遵循一个允许上升的时间表 至两周（从我们收到报告之日起）审查报告和/或诊断 评估结束后，学生将收到邮件通知报名 OSD摄入量画布课程. 课程结束后，我们将安排 与学生见面，讨论要求和适当的住宿安排 (如果需要).  

东校区及
诺娜湖 

西校区及
市中心

 奥西奥拉校园
和凤凰木		 冬季公园校园
建筑物. 5, Rm. 216
Ph: 407-582-2229
TTY: 407-582-1222		 单边带,Rm. 102
Ph: 407-582-1523
TTY: 407-582-1222		 建筑物. 2 , Rm. 102
Ph: 407-582-4167
TTY: 407-582-1222		 建筑物. 1, Rm. 212
Ph: 407-582-6887
TTY: 407-582-1222

残疾文件指南

为了提供合理，有效和适当的学术住宿 金沙注册学院的残疾学生，残疾学生办公室 残疾（OSD）要求学生提供最近的，相关的和全面的 残疾和残疾对学生影响的医学证明 参加课程、计划或活动. 

“合理的适应是对课程、项目、 使合格的残疾学生能够澳门金沙注册的服务或活动 平等机会. 平等的机会意味着有机会达到相同的表现水平 或者享受与处境相似的人享有的同等利益和特权 无残疾学生. 只有课程，项目， and activities are subject to modification; essential elements of courses, programs, 活动必须保持完整.”

 ~《澳门金沙注册》第504条 & 美国残疾人协会 法》(ADA)

学生也将有机会讨论残疾的影响 他或她的学习成绩，以及讨论什么样的住宿是有效的 还有什么是无效的.  

因此，学生提供的文件必须包括以下信息：

专业人员提供的文件

  • 文档反映了特定的诊断或状况以及当前的功能 limitations or academic barriers presented by the disability; i.e.，如何残疾 在学业上给学生制造障碍?
  • 在适当的地方包括DSM-IV代码.
  • 如果服用药物，确定影响学习成绩的副作用.
  • 用正式信笺打印的信件，心理教育评估报告(带有 分数)，或神经心理评估报告（有分数）优先. 信 必须由有资格做出诊断的评估者签署，并包括相关信息 关于执照或认证，背景和专业领域.
  • 文件必须注明日期并由医生或评估人员签名.

残疾证明文件不完整或不足

  • 手写的处方笺是不够的.
  • 个性化教育计划（IEP）和504计划，虽然提供历史 服务和住宿证明通常不被认为是充分的文件， 除非它们包含必需的信息. 然而，可以作为补充来使用 更多最新文档. 
  • 家庭成员写的文件是不够的.

按类别记录残疾的指引

注意缺陷/多动障碍（ADHD）或注意缺陷障碍（ADD）

  • 摘要评估程序和评估工具用于确定 诊断. 一位治疗这名学生多动症的医生总结道 也可以接受.
  • 有关处方药物和可能影响的副作用的信息 学业成绩.
  • 关于ADHD相关的功能限制或障碍的信息 ADD in the academic environment is crucial; i.e. “注意力缺陷多动症或注意力缺陷多动症是如何损害 学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

自闭症谱系障碍

  • 摘要评估程序和评估工具用于确定 诊断. 一位治疗该学生的专业医生的总结 也是可以接受的.
  • 有关处方药物和可能影响的副作用的信息 学业成绩.
  • 有关阿斯伯格综合症的功能限制或障碍的信息 or 自闭症谱系障碍 in the academic environment is crucial; i.e. “如何 阿斯伯格症或自闭症谱系障碍会损害学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

失明或视力低下

  • 眼科医生或验光师的信件或报告.
  • 专门与之合作或提供协助的机构出具的信函或文件 个人谁是盲人或有低视力，我.e. 盲人服务科. 信息 关于与学生视力丧失有关的功能限制或障碍 in the academic environment is crucial; i.e. “视力丧失或失明是如何损害 学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.
  • 佛罗里达州将视觉障碍定义为结构紊乱 眼睛的功能至少表现为以下一项：视力 在最好的矫正后，视力较好的眼视力在20/70或以下，即外围视力 领域如此狭窄，以至于影响了一个人在教育环境中的能力， 或者逐渐丧失视力，这可能会影响一个人在教育中发挥作用的能力 设置. 例子包括但不限于：白内障、青光眼、眼球震颤、 视网膜脱离，色素性视网膜炎和斜视.

失聪的或重听的

  • 听力学家或耳鼻喉科医生的信函或报告.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 h耳朵ing loss in the academic environment is crucial; i.e. “耳聋怎么样？ 听力丧失损害了学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术课程（手语翻译，实时字幕，笔记等）.).
  • 佛罗里达州将听力损失定义为损失三十（30）分贝 或更高，纯音平均值为500、1000和4000 (Hz)，无辅助时，效果越好 耳朵. 示例包括但不限于传导性听力障碍或耳聋， 感音神经性听力障碍或耳聋，以及高音或低音听力损失或 耳聋，以及听觉创伤，听力损失或耳聋.

整形

  • 有资格诊断和治疗该疾病的医生出具的信函.
  • 确定具体的骨科状况是优选的.
  • 处方治疗药物的副作用信息
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 medical disability in the academic environment is crucial; i.e. “残疾是如何 损害学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目..

其他健康残疾

  • 有资格诊断和治疗该疾病的医生出具的信函.
  • 最好确定具体的医疗状况.
  • 有关治疗处方药物副作用的信息.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 medical disability in the academic environment is crucial; i.e. “残疾是如何 损害学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

心理/情绪/行为

  • 医生、心理学家、精神病学家、有执照的社会工作者或有执照的人写的信 心理健康顾问，有资格诊断和治疗这种情况.
  • 确定具体的心理/情感/行为障碍优先. 处方治疗药物的副作用信息.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 心理/情感/行为障碍在学术环境中是

crucial; i.e. 残疾是如何影响学生的学习能力的?”

  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

特殊学习障碍

  • 心理教育评价或神经心理评价.
  • 基于成人规范的评估是首选.
  • 如果评估超过5岁或基于儿童的规范，一个附录 可要求. 这是为了确认学业障碍仍然存在和/或是否有其他障碍 学术上的障碍.
  • 智商评估的叙述、分数和子测试分数有助于合理确定 住宿. * o推荐的智商评估：
    • 韦氏成人智力量表（WAIS-IV）
    • 雷诺兹(莱斯)
  • 学业成绩评估叙述，分数和子测试分数是必需的 在确定合理的住宿条件时.
    • 推荐成绩测试：
      • 伍德考克-约翰逊wj - 11（成就测验）
        • 认知处理叙述、分数和子测试分数有助于确定 合理的住宿.
    • 推荐的认知加工测试：
      • 认知电池
      • 简单的筛选测量是不够的.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 l耳朵ning disability in the academic environment is crucial; i.e. 具体如何 学习障碍损害了学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

言语/语言

  • 有资格诊断和治疗该疾病的医生或执业医师出具的信函.
  • 识别特定的言语/语言障碍优先.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 speech/ language disability in the academic environment is crucial; i.e. “如何 残疾损害了学生的学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

创伤性脑损伤

  • 心理教育评价或神经心理评价有助于确定 合理的住宿.
  • 智商评估的叙述、分数和子测试分数有助于合理确定 住宿.
  • 学业成就评估叙述、分数和子测试分数是有帮助的 在确定合理的住宿条件时.
  • 认知处理叙述、分数和子测试分数有助于确定 合理的住宿.
  • 基于成人规范的评估是首选.
  • 如果没有上述评估，请提供医生或执业医师的信 有资格诊断和治疗创伤性脑损伤.
  • 有关学生的功能限制或障碍的信息 TBI in the academic environment is crucial; i.e. 创伤性脑损伤是如何损害学生的 学习能力?”
  • 建议合理的住宿，将提供有效的访问学生的 学术项目.

文件提交流程

  • 提供适当的残疾证明文件 要求. 使用以下步骤向学生办公室提交文件 残疾人:
  • 登录您的ATLAS帐户
  • 转到“学生”选项卡
  • 转到“学生资源”区域
  • 展开“学术资源”部分
  • 点击“残疾学生办公室文件上传表格”

             填写表格

  • 表格将输入您的姓名，VID， ATLAS电子邮件地址.
  • 你需要加上你的电话号码
  • 您需要选择区域
  • 选择你将参加的地区，当你回到校园课程.
  • 您最多可以添加4个单独的文档
  • 每份文件必须小于25mb
  • 您可以上传不同类型的文件(例如.e. .pdf, .多克斯, .jpeg等.)
  • 如果你没有扫描仪，你可以用手机拍照 上传照片. 照片必须足够清晰，便于阅读信息.
  • 一旦提交文件，您将收到一封电子邮件收据，确认您的申请 提交.
  • 请允许最多两周的时间来审查您的文件
  • 残疾学生办公室的代表将与您联系 这个过程的下一步.
  • 与代表会面进行入学会议（如果文件澳门金沙注册批准）.

直到注册过程的所有步骤已经完成，学生将 被OSD视为待定，将没有资格澳门金沙注册服务或住宿. 不完整的文件将保留一个学期，然后销毁. 然而，学生可以， 任何时候都可以重新开始这个过程.